{"id":18403,"date":"2021-01-05T16:50:01","date_gmt":"2021-01-06T00:50:01","guid":{"rendered":"https:\/\/live-canadian-association-of-snowboard-instructors.pantheonsite.io\/blogue-de-lacms\/speaking-switch\/"},"modified":"2023-11-28T13:41:43","modified_gmt":"2023-11-28T21:41:43","slug":"parlant-en-switch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/blogue-de-lacms\/parlant-en-switch\/","title":{"rendered":"Parler switch!"},"content":{"rendered":"\n

Parler une deuxi\u00e8me langue, c’est comme faire du snowboard switch.<\/p>\n\n\n\n

Nous savons ce que nous voulons dire dans nos t\u00eates, mais ce n\u2019est pas toujours facile en pratique<\/p>\n\n\n\n

Dans la plupart des cas, nous nous sentons plus \u00e0 l’aise dans notre direction naturelle et dans notre langue maternelle.<\/p>\n\n\n\n

L’utilisation de la langue est fondamentale dans l’enseignement du snowboard. En tant qu’instructeurs ou \u00e9valuateurs, nous devons communiquer clairement et efficacement pour aider nos \u00e9tudiants \u00e0 progresser.<\/p>\n\n\n\n

Maintenant, imagine enseigner dans une deuxi\u00e8me langue !<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi \u00e7a peut t’int\u00e9resser ?<\/p>\n\n\n\n

Peut-\u00eatre que tu es un \u00e9valuateur qui a eu des apprenants de langue seconde dans un stage ? Ou peut-\u00eatre que c\u2019est toi le candidat qui parle l\u2019anglais ou le fran\u00e7ais comme langue seconde !<\/p>\n\n\n\n

Se comprendre, ou comprendre ses candidats, en tant qu’apprenants de langue seconde, peut nous aider \u00e0 surmonter la confusion, la frustration et cultiver le courage qu’il faut pour l\u2019acquisition, le raffinement et la consolidation d\u2019une langue seconde.<\/p>\n\n\n\n

Faisons un parall\u00e8le entre l’apprentissage du snowboard et l’apprentissage d’une langue.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lors de l’apprentissage d’une nouvelle comp\u00e9tence de snowboard, les apprenants progressent \u00e0 travers le mod\u00e8le d’\u00e9volution des habilet\u00e9s (I.A.C.R.C.V., p.92 guide de r\u00e9f\u00e9rence, ACMS.) C’est \u00e9galement vrai dans l’apprentissage des langues !<\/p>\n\n\n\n

Supposons que tu apprennes un nouveau terme comme “C\u2019est crinqu\u00e9 !”. Tu vas devoir l’entendre pour la premi\u00e8re fois (Initiation<\/em>), apprendre ce que cela signifie (Acquisition<\/em>), l’utiliser naturellement sans h\u00e9sitation dans le bon contexte social (Consolidation \/ Raffinement<\/em>) et ensuite te l\u2019approprier : \u2018\u2019Elle est une malade de crinqu\u00e9e en snowboard ! ” (Cr\u00e9ation d\u2019une variation<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

\"CEFRxSnow\"\/<\/figure>\n\n\n\n

L’\u00e9quivalent des niveaux de comp\u00e9tence en snowboard (D\u00e9butant, Novice, etc.) est appel\u00e9 Profils de Comp\u00e9tence Linguistique ou Profils CEFR. Le CEFR est un peu comme l’ISIA. Pour te donner une id\u00e9e des valeurs de niveaux, la plupart des universit\u00e9s exigent une comp\u00e9tence B1 pour l’admission.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, l\u2019\u00e9quivalent des habilet\u00e9s de langue et des habilet\u00e9s de snowboard (Position & Equilibre, Pivot, etc.) sont la r\u00e9ception, la Production, l’Interaction et la M\u00e9diation. Celles-ci peuvent m\u00eame \u00eatre d\u00e9compos\u00e9es en sous-composants, tout comme les comp\u00e9tences de snowboard ! Plut\u00f4t cool, non ?!<\/p>\n\n\n\n

\"SkillsV1\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Donc, en tant qu’\u00e9valuateur<\/strong> \u00e0 l’\u00e9coute de tes candidats qui donnent leur cours en langue seconde, essaye de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur situation dans leur d\u00e9veloppement linguistique. Montrent-ils une comp\u00e9tence A1 ou s’agit-il de B1 ? S\u2019exprimer en C2 signifie une variante cr\u00e9ative. Est-ce une attente r\u00e9aliste dans le cadre du stage ?
En tant qu’\u00e9valuateurs, nous devons simplement penser aux crit\u00e8res d’\u00e9valuation de l\u2019ACMS et pas \u00e0 nos attentes linguistiques. Le contenu technique est-il expliqu\u00e9 clairement ? La direction choisie est-elle positive, s\u00e9curitaire et align\u00e9e sur l\u2019objectif ? Les tactiques d’am\u00e9lioration sont-elles positives, sp\u00e9cifiques et encourageantes ?<\/p>\n\n\n\n

Nous pouvons offrir une meilleure exp\u00e9rience aux candidats de langue seconde pendant nos stages, voici quelques guidances :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Donner des sc\u00e9narios \u00e0 l’avance aux candidats<\/strong> afin qu’ils puissent les r\u00e9p\u00e9ter et les encourager \u00e0 r\u00e9diger leurs le\u00e7ons \u00e0 la maison pour le lendemain. L’utilisation de la langue spontan\u00e9e et r\u00e9active est une comp\u00e9tence d’interaction A2 + \/ B1.<\/li>\n\n\n\n
  2. Se rappeler de leur poser des questions<\/strong> pour \u00eatre s\u00fbrs qu\u2019ils aient compris. Dans l’enseignement des langues, nous les appelons CCQ (Concept Checking Questions). \u2018\u2019La communication verbale n\u2019assure pas l’apprentissage \u2018\u2019 est particuli\u00e8rement importante pour les apprenants de langue seconde.<\/li>\n\n\n\n
  3. Enfin, nous pouvons \u00eatre conscients de notre communication<\/strong>. N’oublie pas que non seulement ils parlent en switch mais ils \u00e9coutent \u00e9galement en switch ! La prise de conscience de la complexit\u00e9 de nos phrases, la rapidit\u00e9 et la clart\u00e9 avec lesquelles nous nous exprimons, et la r\u00e9p\u00e9tition des points cl\u00e9s contribuent au succ\u00e8s de nos candidats de langue seconde.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    En tant que candidat<\/strong>, ta pr\u00e9paration au succ\u00e8s commence avant le premier jour du stage qu\u2019il soit donn\u00e9 dans ta langue maternelle ou non ! Comment te pr\u00e9parer au mieux \u00e0 r\u00e9ussir ton stage ?<\/p>\n\n\n\n\"Coaching\"\n\n\n\n

      \n
    1. Pratique<\/strong>\u00a0– Pense aux sc\u00e9narios que tu devras enseigner (enfants, adultes, athl\u00e9tiques, non athl\u00e9tiques, etc.) \u00c9cris tes le\u00e7ons sur papier, lis-les \u00e0 voix haute et chronom\u00e8tre toi.<\/li>\n\n\n\n
    2. Coaching<\/strong>\u00a0– Entra\u00eene toi \u00e0 pratiquer tes le\u00e7ons en direct avec un coach professionnel et obtiens des retours imm\u00e9diats pour t’am\u00e9liorer. Snowboardteacher.com offre des sessions de coaching personnalis\u00e9 en ligne avec notre \u00e9quipe d\u2019\u00e9valuateurs de l\u2019ACMS. Les candidats qui se sont bien pr\u00e9par\u00e9s avant un examen r\u00e9ussissent ! C’est un fait !<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Si tu as des questions ou si tu es pr\u00eat \u00e0 t’entra\u00eener pour ton prochain stage, contacte-nous \u00e0 info@snowboardteacher.com<\/a>, mon \u00e9quipe et moi sommes l\u00e0 pour t\u2019aider !<\/p>\n\n\n\n

      Et rappelle-toi, ta passion pour le snowboard transcende toutes les langues !<\/p>\n\n\n\n

      Graham Sinclair\u00a0<\/strong><\/span><\/p>

      Entra\u00eeneur-chef<\/strong> |\u00a0<\/strong>snowboardteacher.com<\/strong>\u00a0
      <\/a>\u00c9valuateur CASI<\/strong><\/p>Professeur de langue<\/strong>

      <\/span><\/p><\/td>

      		\"logo<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      R\u00e9f\u00e9rences:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      CEFR – https:\/\/rm.coe.int\/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching\/16809ea0d4 
      <\/a><\/i>Eaquals –       https:\/\/www.eaquals.org\/our-expertise\/cefr\/ <\/a><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      L’article suivant est un billet invit\u00e9 du membre et \u00e9valuateur de l’ACMS, Graham Sinclair, entra\u00eeneur-chef de snowboardteacher.com<\/a>, qui propose des cours de pr\u00e9paration pour les certifications de moniteur de snowboard de l’ACMS.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":18405,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[45],"tags":[],"class_list":["post-18403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogue-de-lacms"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/casi-acms.com\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/switch_FR.jpeg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18403"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18407,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18403\/revisions\/18407"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18403"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18403"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/casi-acms.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}