Tous les quatre ans, le Congrès international Interski permet de rassembler les meilleurs moniteurs de ski et de snowboard provenant de quarante nations. Il s’agit d’un événement véritablement mondial, conçu pour favoriser l’échange de connaissances en matière de formation en sports de glisse et pour inspirer la croissance globale de l’industrie. En termes simples, Interski représente les Jeux olympiques de l’enseignement et de la technique en ski et en snowboard.

RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT

Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles l’ACMS participe à cet événement international, mais la principale est notre engagement profond et constant envers notre énoncé de mission. Nous y sommes pour partager notre modèle avec le monde et pour nous immerger dans ceux des autres pays. Il s’agit avant tout de recherche et de développement. Nous apprendrons comment les moniteurs de snowboard à travers le monde abordent les mêmes objectifs que ceux que nous poursuivons en enseignement et en technique, et nous utiliserons ces apprentissages pour renforcer et faire évoluer notre propre approche.

Promouvoir le meilleur enseignement du snowboard à l’échelle mondiale.

L’ACMS participe à Interski tous les quatre ans depuis les années 1990 et s’est forgé une solide réputation auprès de ses pairs au sein de la communauté internationale. Nos séminaires, ateliers et démonstrations sur neige attirent toujours une forte participation, et nous prenons donc très au sérieux notre responsabilité envers la communauté mondiale des moniteurs de snowboard.

RENCONTREZ L’ÉQUIPE

Votre équipe technique nationale sera présente à Vail pour le congrès, représentant les membres et notre association avec la plus grande fierté. Composée dans le but de développer et d’innover un système déjà solide, cette équipe est idéalement placée pour partager et apprendre aux côtés des meilleurs moniteurs du monde.

QUELS TYPES D’ÉVÉNEMENTS AURONT LIEU ?

Tout au long de ce congrès d’une semaine, l’équipe participera à, et animera :

• des cliniques sur neige
• des ateliers de formation hors neige
• des conférences principales inspirantes
• des démonstrations techniques de glisse présentées par les équipes nationales
• de nombreuses occasions de réseautage et d’échanges avec des moniteurs et monitrices du monde entier

L’ACMS est honorée et enthousiaste de participer à cet événement et de s’investir pleinement dans le thème « ALL IN » du congrès.

Annonce des tout nouveaux Camps de Performance De L’ACMS pour 2026!

Préparez-vous à élever votre niveau de riding, en enseignement et dans l’ensemble de vos habiletés! Nous sommes ravis d’annoncer une toute nouvelle addition au calendrier de l’ACMS : le Camp de Performance  de l’ACMS!

Qu’est-ce que les Camps de Performance?

Nouveauté pour 2026, les Camps de Performance offrent trois journées entièrement dédiées à un entraînement intensif et dynamique axé sur le développement global de vos habiletés comme moniteur(trice) et snowboardeur(se).

Il s’agit d’un stage de développement pur des habiletés, sans lien avec un standard de certification spécifique. C’est une occasion inspirante de se rassembler entre collègues et membres de l’ACMS, d’aiguiser votre technique de conduite, de raffiner vos méthodes d’enseignement et d’améliorer vos habiletés d’analyse et d’amélioration (A & A).

À quoi s’attendre

Ces camps sont conçus pour repousser vos limites et maximiser votre apprentissage — autant sur neige qu’en dehors — tout en gardant une ambiance motivante et agréable :

• Sessions sur neige intensives et dynamiques : axées sur des techniques pratiques et des résultats concrets, accompagnées de rétroaction précise.
• Ateliers inspirants hors neige : pour approfondir divers sujets en salle.
• Activités sociales : connectez-vous avec la communauté de l’ACMS, incluant un après-snow festif!
• Édition limitée de cadeaux promotionnels : chaque participant repartira avec un souvenir historique du camp!

Sujets de sessions spécialisées

Préparez-vous à explorer des terrains et habiletés spécifiques avec notre équipe experte :

• Freestyle : Sauts & Modules!
• Carving : Turn & Burn!
• Freeride : Pentes raides, bosses & sous-bois!

Rencontrez les experts

Vous vous entraînerez avec les meilleurs! Les camps seront encadrés par des Évaluateurs de l’ACMS, des membres de l’Équipe Technique Nationale, ainsi que des membres clés du personnel ACMS — dont la Directrice de l’Éducation et des Programmes, Genevieve Pilotto, et le Directeur Exécutif, Jeff Chandler.

Une occasion rare d’apprendre directement auprès de ceux qui façonnent les standards de l’ACMS!

Notre hôte pour 2026 : Big White Resort (C.-B.)

Nous lançons le tout premier Camp de Performance dans un lieu de calibre mondial : Big White Resort, en Colombie-Britannique! Reconnue pour son vaste choix de terrains et ses conditions de neige exceptionnelles en haute saison, Big White est l’endroit parfait pour progresser.

*Restez à l’affût pour l’emplacement pour la saison suivante — nous prévoyons offrir des camps dans l’Est également.

Offres exclusives pour les participants

• Billets de remontées : Profitez d’un rabais de 50 % pendant toute la durée du camp!
• Hébergement: Profitez des offres d’hébergement disponibles via ce lien.

Dates clés et aperçu de l’horaire

À vos calendriers! Le tout premier Camp de Performance de l’ACMS s’étend sur quatre jours :

Ne manquez pas votre chance — inscrivez-vous dès aujourd’hui!

Les places sont limitées, et cet événement unique risque de se remplir rapidement. Assurez-vous de réserver votre place pour vous entraîner avec les meilleurs, rider sur un terrain exceptionnel et amener vos habiletés au niveau supérieur.

La période d’inscription se termine officiellement le 15 janvier 2026.

Nous avons hâte de vous voir sur la neige!

Soyez attentif en freeride

Comme planchistes expérimentés, les moniteurs se déplacent souvent rapidement et avec confiance sur la montagne. Mais en freeride, la vitesse et le choix de la ligne peuvent influencer les autres autour de vous. Ralentir dans les zones achalandées, s’adapter aux conditions et rider de façon prévisible démontrent un vrai leadership. Rester conscient de ce qui se passe autour de soi est tout aussi important — demeurer vigilant (et éviter les distractions comme les écouteurs) permet de réagir rapidement à toute situation.

ENSEIGNER ET RIDER EN PLEINE CONSCIENCE

Les cours comportent souvent plusieurs arrêts et des descentes en groupe, ce qui peut augmenter les risques de collision. Pour les planchistes, la conscience des angles morts et le choix de trajectoires prévisibles sont des habiletés clés à enseigner à tous les niveaux. En tant que moniteur, porter attention aux vérifications d’épaules, à la position du groupe et aux endroits où on s’arrête peut grandement réduire les risques — autant pour vous que pour vos élèves et les autres sur la montagne.

Rappelez le Code en montagne

Le Code de responsabilité en montagne (Alpine Responsibility Code) est la base d’une pratique sécuritaire du ski et de la planche à neige au Canada. Les moniteurs sont les meilleurs ambassadeurs pour l’intégrer dans chaque leçon. Voici quelques points à rappeler :

• Restez toujours en contrôle.
• Les personnes devant vous ont la priorité.
• Arrêtez-vous dans des endroits visibles et sécuritaires.
• Regardez vers le haut et cédez le passage lorsque vous partez ou rejoignez une piste.

Ces rappels simples créent des habitudes qui protègent autant les skieurs que les planchistes.

Un effort collectif à l’échelle du pays

L’initiative sur la vitesse et la sécurité en montagne sera déployée dans les stations de ski et planche à neige à travers le pays cette saison. Elle vient appuyer les programmes de la Snow Angel Foundation, qui offrent des outils et des histoires inspirantes pour promouvoir des choix sécuritaires sur les pentes.

En soutenant cette initiative, les moniteurs de planche à neige contribuent à bâtir une culture de responsabilité et de vigilance qui assure la sécurité de tous et la vitalité du sport chez nous, au Canada.

Ce message important vous est présenté en collaboration avec Canada West Ski Areas Association.

1. Recevoir les états financiers de l’ACMS pour l’exercice terminé le 31 mai 2025, de même que le rapport des administrateurs et des vérificateurs;
2. Nommer les vérificateurs et autoriser les administrateurs à fixer la rémunération des vérificateurs;
3. Annoncer les résultats des élections pour pourvoir les sièges vacants au sein du conseil d’administration de l’ACMS;
4. Débattre toute autre question pouvant être soulevée lors de l’assemblée ou de tout ajournement de cette dernière.

L’avis officielle de l’assemblée et le formulaire de vote par procuration sont disponibles à ce lien.

Les membres doivent s’inscrire AVANT le 7 novembre 2025 pour la réunion :

https://us02web.zoom.us/meeting/register/KC4K72ozR86lemV6fbDpMQ

QUESTIONS?

Si vous avez des questions que vous aimeriez nous voir aborder pendant l’assemblée, ou d’autres sujets de discussion à proposer, veuillez les soumettre à l’avance à l’aide de ce FORMULAIRE et nous y répondrons!

L’un des changements les plus notables apportés à nos programmes cette saison est le passage à un format modulaire pour le stage de niveau 3, à la manière dont nous présentons le stage de niveau 4 depuis plusieurs années. Ici, notre directrice de l’éducation et des programmes, Geneviève Pilotto, vous présente les mises à jour !

Vous trouverez ci-dessous une description détaillée de la vidéo et tout ce que vous devez savoir pour commencer ou poursuivre votre parcours vers la certification de moniteur de niveau 3 de l’ACMS !

Structure du programme

• 3 modules de formation : Un par composante (Technique, Enseignement, Formation des moniteurs). Chaque module dure 2 jours.
• Parcours flexible : Les modules peuvent être suivis dans n’importe quel ordre. Vous pouvez commencer par l’une des 3 composantes.
• Examens:
  • Examen technique : 1 jour
  • Examen d’enseignement : 1 jour
  • Pas d’examen séparé pour la Formation des moniteurs (l’évaluation est intégrée au module de 2 jours)
• Remarque : La présence aux deux jours du module de formation des moniteurs est obligatoire pour tous les candidats, qu’ils participent pour la première fois ou pour une reprise (évaluation continue sur deux jours).

Prérequis

• Niveau 2 : requis pour tous les modules
• Parc 1 : requis seulement pour les modules Technique et Enseignement
• Évaluation Freestyle (Parc) : désormais intégrée à l’examen technique; évalue la maîtrise des habiletés de niveau Parc 1 (niveau de raffinement). *Pour plus de détails, consultez les guides de stages de niveau 3 et parc 1.

Commencer le Niveau 3 ?

• Inscrivez-vous via un ICP ou directement auprès de l’ACMS au Canada
• Commencez par n’importe quel module — Enseignement, Technique ou Formation des moniteurs
  
• Il est conseillé de commencer par le module Formation des moniteurs + Parc 1
• Candidats internationaux : inscrivez-vous auprès d’un International Course Provider (ICP)

Vous avez déjà complété le stage de Niveau 3 ?

• Vous êtes admissible aux examens
• Examens Technique et Enseignement : Inscrivez-vous séparément à chaque journée d’examen
• Formation des moniteurs : Inscrivez-vous au module correspondant, même pour une première tentative (l’évaluation est incluse)

Besoin de plus de formation ?

• Vous pouvez vous réinscrire à n’importe quel des 3 modules autant de fois que désiré si une préparation supplémentaire est nécessaire.
• Nous offrons également des séances d’entraînement au niveau 3 pour les membres. Consultez le calendrier des sessions pour les membres dans votre région. Les places sont limitées. 
• Si vous vous sentez prêt, c’est une excellente idée de vous inscrire à la préparation à l’examen de niveau 3. Cela vous donne l’occasion de poser des questions, d’éclaircir vos doutes avant le jour de l’examen, de vous entraîner sur certains terrains et de vous familiariser davantage avec la station où se déroulera l’examen.

Calendriers des stages

• Canada : Calendrier maintenant disponible
• International (Japon & Chine) : Consultez les calendriers des ICP
• Tous les programmes ICP cette saison incluent les modules complets de Niveau 3 + l’évaluation Formation des moniteurs

Disponibilité des examens

• Canada : Examens Technique et d’Enseignement disponibles en 2025–26
• International: Aiming for 2026–27 return (possibly sooner at some locations, registrations will be through CASI website)
  • L’ACMS annoncera les mises à jour dès qu’elles seront confirmées

Des questions?

Si vous n’êtes pas certains par où commencer ou si vous avez besoin de précisions concernant les prérequis, les modules ou l’inscription aux examens, n’hésitez pas à nous contacter. Notre équipe est là pour vous accompagner et vous aider à trouver le parcours qui correspond le mieux à vos objectifs.

Geneviève Pilotto
Directrice de l’éducation et des programmes

Par : Rob Whelan, chef des communications et de l’engagement de l’ACMS

Chaque année, à la fin de septembre, les Canadiens font une courte pause dans leur horaire chargé pour reconnaître les peuples autochtones lors de la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation. Cette reconnaissance est importante et nécessaire, mais examinons pourquoi nous le faisons et comment la projeter sous forme de réconciliation significative.

En juillet dernier, j’ai eu l’occasion de participer à la séance de formation sur la sécurité culturelle autochtone organisée par I.SPARC (Indigenous Sport, Physical Activity & Recreation Council). Grâce au langage commun du sport, notre groupe de 25 participants issus de divers domaines du leadership sportif a entamé un parcours d’apprentissage et de désapprentissage, qui nous a finalement fourni des outils pour agir au sein de nos organisations respectives. La vision de l’ACMS est en partie d’être le chef de file mondial de la formation des moniteurs de snowboard ce qui est synonyme d’une industrie des sports de neige diversifiée et accessible. Dans cette optique, voici un bref résumé de certains des points à retenir de l’atelier.

Le programme était divisé en deux thèmes distincts : la vérité le premier jour et la réconciliation le deuxième jour. Nous avons appris que la réconciliation pour le traumatisme causé par la colonisation, les pensionnats et la violence racialisée, notamment, ne peut avoir lieu tant que nous ne comprendrons pas les vérités historiques ainsi que les vérités récentes et toujours présentes.

Changer les attitudes grâce aux expériences mutuelles

En enseignement du snowboard, nous mettons beaucoup l’accent sur le « pourquoi ». La connaissance intrinsèque des raisons pour lesquelles nous enseignons certaines techniques et certains mouvements à nos élèves constitue le fondement de la compréhension et, au bout du compte, de la performance. Donc, pour vraiment nous réconcilier avec nos erreurs historiques auprès des peuples autochtones, le fondement du pourquoi réside dans la vérité.

Un thème commun à tous les enseignements de l’atelier était centré sur un chemin vers l’unité. Pour progresser vers la réconciliation, les Autochtones accueillent favorablement l’idée de marcher ensemble. L’une des parties ne peut pas dire à l’autre de changer d’attitude, mais les attitudes changent grâce à l’expérience partagée. Autrement dit, la recherche indépendante est une excellente chose, mais les fruits de ce travail prennent vie lorsqu’il est partagé.

Le travail commence par la connaissance de ce qui s’est passé. Ce n’est évidemment pas une liste exhaustive, là n’est pas la question. Nous sommes tous engagés dans notre propre parcours d’apprentissage et de désapprentissage, alors passons en revue quelques vérités ensemble! Mais d’abord, regardez cette courte vidéo qui présente les vérités avec légèreté :

• Le colonialisme est le processus par lequel un peuple étranger prend le contrôle d’un territoire, pas seulement un événement historique. Mais pour de nombreux peuples autochtones, c’est un système permanent de pouvoir qui continue d’influer sur les droits, les terres et la culture.
• Exercice des couvertures de Kairos : Il ne s’agit pas d’une « vérité », mais d’un exercice puissant qui enseigne l’incidence de la colonisation, l’histoire du Canada que nous apprenons rarement. D’une manière effrayante, il démontre vraiment les effets de l’introduction des maladies, du vol des terres et la façon dont la colonisation a déchiré les communautés et les familles.
• Pensionnats (de 1920 à 1996) : le retrait forcé d’enfants des Premières Nations de leur famille dans le but de les assimiler à la société canadienne blanche.
• Rafle des années soixante : le fait que des enfants ont été « raflés » de leur foyer dans les années 1960 afin d’être placés dans des familles blanches et adoptés par ces dernières.
• La Loi sur les Indiens : une politique visant à assimiler les personnes des Premières Nations à la société canadienne dominante, donnant au gouvernement le pouvoir de réglementer et de contrôler le statut d’Indien, les bandes et les réserves. La Loi a eu des répercussions dévastatrices à l’époque et elles existent encore à certains niveaux aujourd’hui.
• Traumatisme intergénérationnel : le résultat d’une grande partie de ce qui précède, transmis d’une génération à l’autre.
• Femmes, filles et personnes bispirituelles autochtones disparues et assassinées (MMIWG2S)
• Mascottes sportives : La (mauvaise) représentation bidimensionnelle des Autochtones.

Privilège

Les gens qui ont des privilèges ont le pouvoir d’être des éléments perturbateurs, d’être les leaders du changement. La race, le genre, le statut socioéconomique, l’orientation sexuelle et la religion sont des indicateurs clés du privilège, selon vos réponses. Il ne s’agit pas de faire de la politique, mais simplement de sensibiliser les gens à leur propre capacité de rectifier des problèmes systémiques. La clé est de ne pas avoir honte de votre pouvoir que vous n’avez pas choisi, mais de l’utiliser à bon escient.

Ce n’est pas vrai dans tous les cas, mais bon nombre d’entre nous au sein de la communauté du snowboard possèdent un privilège qui peut favoriser le changement. La prochaine section portant sur la réconciliation vous fournira des pistes sur la façon d’utiliser ce privilège et cette éducation pour faire avancer les choses positivement.

Réconciliation

Maintenant que nous avons exploré et compris certaines vérités, nous pouvons amorcer le parcours vers la réconciliation.

Action pour la réconciliation

Reconnaissance territoriale : Ce n’est pas une nouvelle ! Mais le fait de trouver une façon de l’intégrer dans vos présentations en tant que moniteurs de snowboard sera très éloquent. Faites preuve de créativité et de sincérité dans ces énoncés, en évitant de régurgiter un script.

• Comment : consultez le site https://native-land.ca/ (en anglais) pour trouver le territoire autochtone sur lequel vous avez la chance de jouer!
• Exemple : Ma montagne de maison est située sur le territoire des Algonquins. En fait, on y trouve une piste appelée « Algonquin »! Faire une descente d’échauffement sur cette piste avec les élèves dans le cadre d’une leçon serait un excellent moyen d’intégrer la reconnaissance territoriale et de le faire de façon significative et appropriée.

Créer des occasions d’intégrer l’industrie du snowboard pour les Autochtones : Il y a un manque historique et actuel d’accès au snowboard pour les Autochtones.

• L’ACMS a appuyé la participation des Autochtones aux stages de certification et continuera de le faire dans la mesure du possible. Nous avons déjà prévu des bourses pour la saison 2025-2026.

Soutenir les initiatives autochtones : Voici quelques recommandations : Indigenous Women Outdoors, WiSH – World Indigenous Sports and Health Society, l’équipe autochtone de sports de neige Skwelk̓wélt, etc. Restez à l’affût, les détails de ce que l’ACMS prévoit de faire pour soutenir des groupes comme ceux-ci seront partagés dans un prochain billet de blogue.

Les connaissances doivent être présentées et partagées avec le cœur, cela ne peut pas venir d’un sentiment d’obligation : Aller au-delà du protocole est crucial pour que cela ait un impact.

Poursuivre votre parcours d’apprentissage en écoutant des balados autochtones, en lisant les œuvres d’auteurs autochtones, en suivant des artistes autochtones sur Instagram et en soutenant leurs missions, etc.

Consulter les 94 appels à l’action publiés par la Commission de vérité et réconciliation du Canada comme moyen de remédier aux séquelles laissées par les pensionnats et de faire progresser le processus de réconciliation canadienne. En ce qui nous concerne, les appels 87 à 91 s’appliquent directement au sport.

Conclusion

Nous sommes tous engagés dans des parcours uniques. Par conséquent, l’expérience décrite dans ce billet de blogue ne constitue pas une formation complète sur le sujet. Ce sont mes réflexions personnelles et vous continuerez de voir les efforts de réconciliation de l’ACMS par l’intermédiaire de nos divers moyens de communication.

L’atelier s’est terminé sur ces mots inspirants :

« Les gestes posés envers les Premières Nations se répercutent positivement sur l’ensemble de la communauté. »

Autrement dit, nous serons tous gagnants si nous agissons dans l’intérêt des Autochtones. Améliorez votre connaissance des vérités, partagez vos expériences avec d’autres personnes et engagez-vous dans la réconciliation à tous les niveaux possibles. Utilisez votre privilège pour devenir un élément perturbateur du système.

ROB WHELAN
Chef des communications et de l’engagement
Évaluateur de l’ACMS

Le Syndicat mondial des entraîneurs de vélo de montagne (GSMBC) et l’Association canadienne des moniteurs de snowboard (ACMS) sont fiers d’annoncer la signature d’un nouveau protocole d’entente (PE), en vigueur le 25 août 2025. Cette collaboration représente une étape importante dans le soutien apporté aux moniteurs et entraîneurs de différents sports grâce au développement professionnel interdisciplinaire, au partage des connaissances et à la bonification des avantages offerts aux membres.

Ce nouveau partenariat constitue une nouvelle avancée positive dans la poursuite des objectifs de notre plan stratégique actuel. Plus précisément, dans le cadre du piste numéro 3, « Améliorer les relations avec l’industrie et le développement ». Travailler avec le GSMBC de manière officielle contribuera à renforcer la représentation et le développement professionnels.

Vision commune

Les deux organisations partagent un engagement à élever le standard mondial en matière de formation des moniteurs et des entraîneurs. En travaillant ensemble, le GSMBC et l’ACMS visent à :

• Encourager les moniteurs et entraîneurs à élargir leur développement professionnel tant dans les sports d’été que d’hiver;
• Partager une expertise technique, stratégique et pédagogique afin de renforcer la qualité des formations et l’engagement;
• Promouvoir une culture de collaboration au bénéfice de l’ensemble de la communauté des entraîneurs et des moniteurs.

« Nous sommes ravis de nous associer à l’ACMS. Ensemble, nous créons des parcours permettant aux moniteurs de développer leurs compétences à travers les deux saisons et de rehausser la formation des entraîneurs à l’échelle mondiale. »

Paul Howard, président et directeur de la formation du GSMBC

Avantages des membres

L’un des aspects les plus intéressants de ce PE est l’offre de rabais réciproques :

• Pour les membres de l’ACMS : 15 % de rabais sur tous les stages en personne du GSMBC + 20 % de rabais sur les formations en ligne du GSMBC;
• Pour les membres du GSMBC : 15 % de rabais sur les stages en personne de l’ACMS + 20 % de rabais sur les frais d’adhésion annuelle à l’ACMS.

Ces avantages offrent aux moniteurs engagés la possibilité de rester actifs et unis au sein de diverses disciplines comme jamais auparavant.

Collaboration en action

En plus des rabais, les deux organisations se sont engagées à :

• Offrir des actions promotionnelles coordonnées via les infolettres, les sites web et les médias sociaux;
• Partager des innovations et le développement de contenu;
• Se rencontrer deux fois par an afin d’évaluer les progrès et planifier de nouvelles initiatives.

« Cette collaboration reflète notre conviction commune que des moniteurs et entraîneurs compétents et bien soutenus élèvent l’expérience des athlètes et des participants dans chaque sport. »

Jeff Chandler, directeur exécutif de l’ACMS

Perspectives d’avenir

Ce PE est en vigueur pour deux ans et sera révisé régulièrement afin de s’assurer qu’il continue de répondre aux besoins évolutifs de nos communautés. Il représente non seulement un partenariat entre deux organisations, mais également une démarche plus large visant à reconnaître la valeur du développement professionnel à l’année pour les entraîneurs et les moniteurs.

J’utilise constamment des analogies lorsque j’enseigne. Elles associent un concept de snowboard à une chose familière pour les élèves, ce qui facilite la compréhension de l’objectif à atteindre. Cela aide les moniteurs à créer un lien plus fort avec leurs clients et à rendre l’enseignement plus amusant et plus enrichissant pour eux-mêmes.

Les enfants peuvent avoir de la difficulté à comprendre certains des résultats que nous tentons d’obtenir. Cependant, les analogies peuvent offrir une perspective différente et transformer le résultat en une expérience ludique. Cela favorise grandement la participation et les progrès, tout en s’amusant. Les enfants ont une imagination incroyable et les analogies sont un outil puissant pour libérer ce potentiel.

Il peut parfois s’avérer difficile de trouver des analogies pertinentes. La plupart des sports partagent les mêmes positions, ou patrons de mouvement. Si votre client ne fait pas beaucoup d’exercice, voici des exemples d’analogies que j’ai utilisées dans le passé.

Pour une personne qui aime cuisiner, comparer la planche à neige à un couteau constitue un excellent moyen de visualiser les différentes manières d’utiliser les carres. Par exemple, on peut imaginer couper un steak ou étaler du beurre sur une tranche de pain avec une carre. Cela permet de comprendre comment les carres de la planche à neige peuvent être utilisées.

Si votre élève est musicien, jouer du piano, tout comme faire du snowboard, nécessite du rythme et du tempo. Les musiciens savent très bien compter et vous pouvez utiliser ce talent pour synchroniser certains mouvements. De plus, j’ai comparé les habiletés à des notes : chaque habileté distincte correspond à une note. Nous pouvons ensuite les combiner en différents accords. En changeant simplement l’ordre, on peut obtenir un son, ou un résultat, différent.

Lorsque j’enseigne à de jeunes enfants, je leur demande quel est leur animal préféré. Ensuite, je les invite à me dire ce que cet animal mange (les réponses sont parfois hilarantes). Enfin, quand vient le moment de la démonstration de la technique de dérapage latéral, la planche à neige devient la gueule de l’animal. Je montre aux enfants comment ouvrir et fermer sa gueule en inclinant la planche ou en utilisant leurs chevilles (selon leur âge et leur développement). Ensuite, je me déplace devant eux et j’utilise mon pied libre pour dessiner des points dans la neige. Les points représentent la nourriture et les élèves glissent et utilisent la « gueule de la planche » pour la manger.

Voici seulement quelques exemples, mais les possibilités sont illimitées. Lancez-vous! C’est un peu comme jouer au jeu « Six degrés de séparation de Kevin Bacon » : vous partez d’un point A pour arriver à un point B, mais vous devez trouver le moyen de faire le lien entre les deux. C’est une bonne manière de développer votre compréhension du sport en l’examinant sous un angle complètement différent.

par: Chris Scharf
Moniteur de l’ACMS de N3, Évaluateur de N2/P1

Préparez-vous pour une nouvelle saison d’apprentissage, de progression et de plaisir sur neige. Des changements aux certifications, de nouveaux outils, et des approches encore améliorées : voici ce qui vous attend pour 2025–2026 et au-delà.

Nouveau! Système de rappel – Restez à jour

À partir de cette saison, les profils des membres incluront une indication précisant si l’atelier de mise à jour en ligne a été complété ou non. Restez à jour en vous connectant et en complétant ce cours en ligne !

Ce n’est pas seulement qu’une formalité… C’est une façon de rester connecté aux standards élevés qui vous définissent en tant que professionnel dans notre communauté. En complétant votre mise à jour, vous aurez accès à :

• De nouvelles formations et outils sur neige
• Un accompagnement pour votre parcours de certification
• Un lien direct avec les standards en constante évolution de l’ACMS

Vous pouvez compléter votre mise à jour à tout moment à partir de votre profil membre.

Stage de Moniteur de Carving – Maintenant 3 jours

Le stage de moniteur de Carving passe à trois jours complets (18 heures) pour permettre un développement technique approfondi avec un apprentissage axé sur le coaching et un focus sur la rétroaction personnalisée.

Conçu pour les moniteurs ayant de l’expérience et un intérêt marqué pour le carving, ce stage vous aide à enseigner le carving intermédiaire et avancé, à bâtir des stratégies à long terme, et à vous préparer au Niveau 3 ou 4 (en particulier pour la tâche des longs virages). Les candidats qui réussissent obtiennent l’épinglette Carving de l’ACMS et la reconnaissance de spécialiste en enseignement du Carving.

Nouveau! Ce stage sera également offert à l’international par nos fournisseurs de stages à l’international.

Niveaux 1 & 2 – Journées de reprise

Nouveau! Dans certaines régions très fréquentées, il se peut que votre meilleure option de reprise d’examen soit une journée dédiée exclusivement aux reprises. Consultez l’horaire des stages cet automne pour connaître les dates et lieux.

Remarque: Vous pouvez aussi toujours reprendre votre examen dans le cadre d’un stage régulier.

Certification Niveau 3 – Nouveau format modulaire

Le Niveau 3 adopte un nouveau format modulaire cette saison :

• Trois modules de 2 jours : Formation des moniteurs, Technique et Enseignement
• Examens distincts pour la Technique et l’Enseignement
• Évaluation continue durant le module de Formation des moniteurs

Les modules peuvent être suivis dans l’ordre que vous voulez, à votre rythme, vous permettant ainsi de progresser, d’assimiler la matière et de vous préparer avant les examens.

Rappel : Le Parc 1 est obligatoire avant de vous inscrire aux modules Technique ou Enseignement.

Nouveauté dans l’examen cette année:
Une tâche en parc a été ajoutée à l’examen Technique. Elle s’appuie sur les standards du Parc 1, avec les mêmes manœuvres, mais évaluées à un niveau de compétences en phase de raffinement.

Remarques :

• Si vous avez déjà suivi le stage de formation niveau 3, vous pouvez aller directement aux examens.
• Si vous devez reprendre la composante formation des moniteurs, vous devrez vous inscrire à une nouvelle session du module de deux jours, qui comporte une évaluation continue.
• L’examen et les reprises pour la composante Formation des Moniteurs s’effectuent pendant le module de formation régulier pour cette composante (sur 2 jours, en évaluation continue).
• Les candidats au niveau 3 peuvent participer autant de fois qu’ils le veulent aux modules de formation, offrant ainsi la possibilité de revoir une des composantes de la certification, selon les besoins.
• Une nouvelle vidéo des standards du Niveau 3 sera disponible cet automne !

Tâche Freestyle du Niveau 4 : Nouveau format « Jam »

La tâche freestyle du Niveau 4 passe à un format type « jam ». Les candidats choisiront parmi une liste de manœuvres à exécuter de façon fluide et continue dans un environnement évolutif, tout en étant évalués au niveau de création de variation (I.A.C.R.CV) de cette compétence.

Ce nouveau format offre plus de fluidité, de réalisme et de clarté, et ce, sans compromis sur les standards attendus.

Stage Parc 1 – Maintenant 3 jours

Plus de temps sur neige = plus de progression.

Le stage de moniteur Parc 1 passe de deux à trois jours complets. Les mises à jour comprennent également des attentes plus claires pour les tâches freestyle, et des descriptions et critères d’évaluation encore plus précis.

Nouveau! Module en ligne – Enseigner aux enfants

Parfait pour ceux qui débutent avec les enfants ou qui souhaitent développer leurs compétences.

Lancement en 2025–2026, le module inclura une attestation de complétion. Ce module en ligne de 2 à 4 heures donnera aux moniteurs Niveau 1 des outils concrets pour mieux enseigner aux enfants notamment des notions sur la façon dont les enfants bougent et apprennent, des stratégies pour assurer la sécurité, le plaisir et la confiance, des idées pratiques d’enseignement, dans un format souple et à votre rythme.

Modification de l’âge minimum requis pour les stages de niveau 1 et 2

Niveau 1 – L’âge minimum pour participer au stage de moniteur de niveau 1 a été réduit à 14 ans (15 auparavant), ce qui permet aux participants plus jeunes de se lancer plus tôt dans l’enseignement. Enseigner à des débutants alors qu’on est encore des élèves du secondaire est une formidable opportunité de développement personnel et de réussite à long terme, dans le secteur du snowboard et ailleurs !

Niveau 2 – Afin d’encourager davantage d’expérience en enseignement avant l’inscription au stage de moniteur de niveau 2, nous avons fixé un âge minimum de 16 ans.

Sessions membres sur neige – Davantage de thématiques spécifiques

Nos sessions des membres sur neige continueront d’être offertes à travers le pays. Des dates et endroits (stations) pour les sessions seront ajoutés chaque mois tout au long de la saison.

Consultez l’horaire régulièrement pour ne rien manquer et assurez-vous de bien vérifier le thème de la session à laquelle vous vous inscrivez ainsi que les prérequis pour y participer.

Sessions membres en ligne

Courtes et ciblées, ces sessions présentent des entrevues avec des invités, des discussions techniques avec l’Équipe Technique Nationale, des conseils d’analyse et d’amélioration, de la préparation pour la saison et les examens.

L’horaire complet sera annoncé sous peu sur nos réseaux sociaux et dans notre infolettre pour les membres.

Programme de mentorat pour les moniteurs – De retour cette saison

Le Programme de mentorat pour les moniteurs sera de retour après un projet pilote réussi! Nous sommes actuellement en phase de révision avec participants, mentors et mentorés, afin de faire évoluer et continuer d’enrichir le programme.

Nouveau! Module de Développement des évaluateurs recrues (MDER)

Le programme d’apprentissage pour devenir évaluateur de l’ACMS est en cours de mise à jour et inclura le nouveau module MDER (Module de Développement des Évaluateurs Recrues).

Tous les détails seront disponibles dans la section Formation des évaluateurs sur notre site web.

Scoop! À venir en 2026 : Stage Big Mountain

Quelque chose de gros s’en vient… Nous développons une toute nouvelle expérience qui intègre la technique de freeride, la sécurité alpine, la gestion de groupe en terrain technique.

Lancement pilote sur invitation seulement en 2026, puis ouverture à tous les membres en 2026–2027. Conçu pour les environnements en station et en slackcountry.

Restez à l’affût!

Des questions?

Tous les détails des stages seront disponibles dans les Guides de stages mis à jour et en ligne dès cet automne.

Nous discuterons de toutes ces nouveautés dans une prochaine session des membres en ligne.

À une nouvelle saison remplie d’apprentissage, de progression — et de virages mémorables !

Geneviève Pilotto, Directrice de l’éducation et des programmes

Cet événement est principalement axé sur le développement de la communauté, la connexion sociale et — surtout — le plaisir du snowboard. Conçu pour maximiser le temps de glisse tout en minimisant le contenu technique, le Rider Rally offre aux moniteurs de snowboard l’opportunité de simplement rider ensemble et de créer des liens.

L’événement, d’une durée de trois jours, était structuré autour de sessions matinales et après-midi chaque jour, abordant des thèmes tels que les pentes raides, le parc et pipe, l’exploration de la montagne et le carving.

L’équipe canadienne a également été invitée à présenter une conférence en salle d’une heure aux membres de l’AASI, qui a été très bien accueillie. De plus, il nous a été demandé occasionnellement d’aider à l’encadrement de certaines sessions et d’observer les sessions pour recueillir des idées à rapporter à nos membres canadiens.

Service à la clientèle et sécurité

Le service à la clientèle fut l’un des grands points forts de l’événement. Copper Mountain, qui abrite une installation Woodward, s’est révélé être une destination de classe mondiale pour cet événement.

Les participants pouvaient acheter un forfait incluant les petit-déjeuner et les déjeuners. Les petits-déjeuners avaient lieu dans un centre de conférence, tandis que les déjeuners se faisaient à l’aide de bons échangeables dans divers établissements de la montagne, favorisant ainsi les interactions sociales tout au long de la journée.

Deux événements après-ski ont été organisés pour renforcer l’esprit de communauté dans une ambiance détendue et festive.

Chaque journée se terminait par une sortie de groupe, consolidant ainsi l’esprit de communauté. La sécurité a été bien assurée à chaque étape de l’événement.

Une session supplémentaire en soirée a été tenue dans le Woodward Barn, permettant aux participants de pratiquer des compétences de freestyle hors neige.

L’équipe canadienne était logée avec l’équipe américaine, ce qui a maximisé les occasions d’échanges professionnels et de partage pédagogique autour du snowboard.

Communication et structure de leçon

L’événement a mis l’accent sur l’expérience de riding plutôt que sur une instruction technique détaillée.

Les objectifs précis des sessions étaient rarement annoncés ; à la place, les leaders utilisaient des techniques de découverte guidée pour répondre aux questions et aux besoins des riders.

La communication impliquait souvent des concepts techniques complexes — par exemple : “faire pivoter le fémur à l’intérieur de l’articulation de la hanche” pour ajuster la forme du virage, ou analyser le moment où “l’allègement du centre de masse initie l’arc de carre suivant”.

Les moniteurs de l’AASI utilisent l’acronyme DIRT (Durée, Intensité, Rythme, Timing) pour structurer la planification et la communication des leçons.

Démonstrations

L’équipe nationale de l’AASI a démontré d’excellentes compétences en snowboard, avec une forte influence de parc visible à tous les niveaux.

Les styles de démonstration clés comprenaient :

● Niveau 1: Flexion vers le haut lors du changement de carre (up-unweighting)

● Niveau 2: Flexion vers le bas lors du changement de carre (down-unweighting)

● Niveau 3: Virages par rétraction (retraction turns, désengagement rapide)

Les démonstrations sur piste mettaient l’accent sur une rétraction rapide pour alléger la planche et initier un nouvel arc. Hors piste, le style était plus relâché, orienté freeride.

Les Américains favorisent fortement une position duck et utilisent fréquemment la posture dite des genoux de cowboy, soutenant ainsi des mouvements de rétraction efficaces dans leurs démonstrations.

Analyse et amélioration

Le système d’examen de l’AASI est divisé en trois parties : Technique, enseignement et analyse de mouvement.

L’analyse de mouvement exige des candidats d’observer un rider, de décrire ce qu’ils voient et de proposer des améliorations — bien que je n’aie pas eu l’occasion d’observer cette partie en action.

De manière générale, l’approche d’analyse et d’amélioration adoptait un ton plus axé sur le coaching, avec moins d’attachement direct aux six fondamentaux de l’AASI.

Les États-Unis sont divisés en huit régions de snowboard, chacune ayant des méthodes légèrement différentes basées sur leur terrain et conditions locaux. L’AASI travaille activement à standardiser son système d’ici mai 2027, pour assurer la cohérence de la durée des examens, de leurs coûts et des attentes techniques.

Contenu technique

Le système de l’AASI repose sur six principes fondamentaux:

1. Inclinaison (bordures)
2. Pivot (contrôle de la rotation par le biais du pivotement et de la flexion/extension)
3. Torsion (flexion torsionnelle et pédalage)
4. Gestion de la pression divisée en trois catégories: 
   • Le long de la planche (longitudinal)
   • À travers la planche (latéral)
   • Interaction entre la planche et la neige (flexion/extension)
5. La rétraction (down-unweighting)  est enseignée comme la méthode la plus rapide pour changer de carre et est considérée comme une compétence avancée.
6. L’up-unweighting (flexion vers le haut lors du changement de carre) est considéré comme une compétence d’entrée de gamme pour les débutants (Niveau 1).

Le contenu technique se concentre fortement sur la gestion du changement de carre, particulièrement sur les mécaniques d’allègement.

Une des différences les plus marquantes entre les modèles techniques canadien et américain réside dans la séquence d’angulation avant l’inclinaison dans le système de l’AASI.

On note également une différence philosophique entre le snowboard alpin et le freeride, avec des schémas de mouvements distincts valorisés pour chacun.

Conclusion

Le Rallye des riders 2025 a été un grand succès.

Il a démontré clairement l’importance du développement communautaire et professionnel au sein d’une association nationale. L’ACMS pourrait tirer grand bénéfice de l’organisation d’un événement similaire afin de promouvoir ces mêmes valeurs parmi ses membres.

Les Américains ont offert un événement chaleureux et extrêmement bien organisé, avec un service à la clientèle et une hospitalité exceptionnels.

Leur forte mise en avant des éléments de parc et des connexions sociales a laissé une impression durable, et nous sommes impatients de partager nos apprentissages avec la communauté canadienne du snowboard.

Article de Breen Trott

Membre de l’équipe technique nationale de l’ACMS

Breen Trott est un évaluateur de niveau 4 et de parc 2 de l’ACMS. Il a commencé à enseigner le snowboard en 2002 à Glen Eden, en Ontario, puis a passé plusieurs années à Sun Peaks et à Fernie, en Colombie-Britannique, avant de s’établir à Mount Pakenham, en Ontario. Lorsqu’il n’enseigne pas, vous pouvez le trouver en train de rider avec ses enfants de 5 et 8 ans.